Redonner la parole à l’école, pour l’école, sur les rythmes scolaires et le projet périscolaire

Nous entendons redonner la parole à l’école, pour l’école. L’éducation, l’enfance et la petite enfance sont des enjeux majeurs pour notre société tout entière.

Il convient de l’aborder de façon ouverte et purement pragmatique. Nous proposons de lancer une vaste concertation dès le printemps 2026 sur une année pleine et de consulter, de faire voter à terme, toutes les parties prenantes sur les rythmes scolaires et l’éventuel retour à la semaine de 4 jours.

Nous n’avons aucun a priori dogmatique en la matière.

En écoutant, en travaillant et en consultant les enseignants, les familles, les associations les personnels des écoles, nous entendons adapter et faire de l’école un maillon fort et déterminant des politiques municipales.

Cette vaste concertation servira de base à la réalisation d’un plan périscolaire rédigé à plusieurs mains avec les forces du territoire – les animateurs, associations et clubs, les équipements de quartiers & acteurs culturels – afin de renforcer les volumes horaires et de consolider l’emploi.

Éducation – périscolaire

• Lancer une grande concertation sur les rythmes scolaires durant une année et consulter par vote, à l’issue, l’ensemble des parties prenantes – enseignants, familles, personnels et acteurs de l’éducation ;

• Sanctuariser le « 1 ATSEM par classe », y compris dans les classes dédoublées et créer une équipe « volante » pour les remplacements ;

• Proposer une formation plus approfondie aux personnels municipaux sur la prise en charge d’enfants en situation de handicap ;

• Élaborer une nouvelle stratégie autour du périscolaire :

  • Élargissement des horaires notamment les soirs jusqu’à 19h ;

  • En semaine : développer l’aide aux devoirs ;

  • Les mercredis : proposer des projets fondés sur la culture et le sport, en lien avec les acteurs du territoire, associations, clubs, équipements de quartiers, artistes et compagnies ;

  • Vacances : proposer des stages autour de la culture, le sport et nautisme, la protection de l’environnement ;

  • Formation et reconnaissance des animateurs

• Sanctuariser les moyens des équipements de quartier et les associer pleinement à cette stratégie périscolaire ;

• Mener un audit-diagnostic bâtimentaire des écoles, crèches et locaux périscolaires et équipements de quartier. Élaborer à l’appui de l’expertise des usagers un programme pluriannuel de rénovation – agrandissement.

• Favoriser les classes de voile, de mer et de nature pour les enfants de toutes les écoles ;

• Assurer, a minima une fois dans la scolarité, la visite des équipements métropolitains et grands lieux culturels.

Petite enfance

• Mener une étude de démographie « petite enfance et scolaire » et une étude des besoins des familles, notamment monoparentales ;

• Rapprocher les crèches des écoles en fonction des locaux disponibles et faciliter ainsi la vie des familles ;

• Étudier les besoins en horaires atypiques en lien avec les grands employeurs : Marine nationale, hôpital, cliniques, SDIS, commerces, etc. ;

• Adapter, créer en conséquence deux crèches (une rive gauche et une rive droite) fonctionnant sur horaires atypiques ;

• Valoriser les métiers de la petite-enfance, proposer des passerelles entre les différents modes de garde.

Solidarités : une méthodologie et une équipe dédiée

Nous finalisons en ce moment un projet structurant et ambitieux sur les solidarités, fondé sur une expertise « terrain » et recouvrant, au-delà de l’inclusion des handicaps – qui a déjà fait l’objet d’un traitement – la grande vulnérabilité, la lutte contre l’isolement et la précarité, le logement et la santé.

Communiqué du 7 février 2026

Stéphane Roudaut,

Candidat pour la liste

Une nouvelle Histoire pour Brest